本文目录
- 在线培训机构与传统教育机构有何不同
- 远程教育的本质是什么如何保证学习效果如何培养学员的学习习惯
- 作为一个中小学老师怎么看待在线教育
- 教学的本质是什么
- 在线教育首先要教育“在线”，什么是教育“在线”
- 在线教育与传统教育有哪些区别
在线培训机构与传统教育机构有何不同
1、传统教育传统教育一般是指校园课堂里的面授教育，教师和学生往往同时出现在同一地点，主要是指学校环境中正规的课堂教学。我国的传统教育是以教师为主导，以课堂为教学的中心，采用以知识传授为主体的“灌入式”教学方式，强调知识的至高无上性。 2、在线教育在线教育是指在师生分离的情况下，借助互联网和信息技术有效实施教学和学习活动，谋求打破教育垄断，这是一种新型教育形式。比如时代光华就推出了E-Learning企业培训、直播平台。 传统教育，是言传身教，“互联网+教育”可以提升“言传”的效率，但在现有技术条件下难以完全实现“身教”的功能，因此传统教育不可能完全被线上教育替代。虽无法完全替代线上教育，但线上教育的优势非常值得关注，譬如：（1）优势资源的普遍共享；（2）推动教育的全球化与普遍化；（3）在技术手段上弥补了传统教育的不足，比如学生行为监控的全过程，学生参与从部分到全部，从举手等待同意到不受限制的表达观点；过程性评价的实现；（4）符合新生代00后互联网原居民的行为习惯；（5）迎接百年之最大变局的世界发展趋势，教育不能落后趋势，教育应该引领发展。 近期受疫情影响，让线上教学刮起了一股热风。我们应当把握好这次机遇，将两种教学模式相结合，真正实现教学资源共享，促进教育的可持续发展。
远程教育的本质是什么如何保证学习效果如何培养学员的学习习惯
远程教育的本质就是利用现在的多媒体技术，使得教与学在空间上发生分离，是一种传递知识、技能态度的方法。远程教育与传统教育相比，有着其不能代替的有点，但是同时也有很多弊端。远程教育是一种师生分离，非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。这种教学模式，时间和空间灵活多变，而且他的教学成本比传统教育模式大大降低，给学生提供了更多的机会，教学规模更大。但是，他因为缺少了传统教育体系中的老师，会导致“两极分化”的问题，会使积极的人学到更大更宽的知识，使厌恶学习的人更加懒惰，这个是远程教育的最显著缺点。要保证远程教育的学习效果，需要很多的方面。首先，在远程教育中，教学设计和内容需要去结合远程教育的特征，要有能够吸引学习者、促进学习者思考、交流等特征，这样才能够足够吸引学习者。其次，远程教育需要在质量上去保证，就是不仅仅是有教学，还应该有答疑部分，应该有在线答疑，有专门的人对疑惑的学习者进行答疑，以次来保证学习的质量，还应该有相应的测试，能够查缺补漏，发现不足，及时纠正。据我所知，在目前的远程教育，这一方面做的都比较好，我用过，不仅有在线答疑和习题，还有讨论部分，能够很好的保证学习的质量。我觉得远程教育很重要的是学生的自学能力，这个跟远程教育的教学质量嘻嘻想逛。所以，培养学员的学习习惯就显得尤为重要，所以，首先培养的并不是能力，而是习惯，只有培养了好的习惯，才能够将远程教育进行下去。应该首先开培养自主学习能力的课程，去培养学员的学习能力，这样才能保证远程教育。在远程教育的平台，也应该有相应的工具和导读，来引导和方便人们进行远程教育。远程教育是科技的产物，犹如手机一样，他有很多优点也有很多缺点。关键在于利用他的人如何去用了。
作为一个中小学老师怎么看待在线教育
极力反对中小学在线教育，原因如下：1.中小学生自制能力差，对他们来说，学习是一种辛苦的事情，绝大多数学生没有那么强的自制力，从早到晚坐电脑前或者拿手机学习。所以学生的学习效果得不到有效监控。2.在线教学基本上是灌输式教学，而学习需要不断的与老师和同学交流互动，灌输的教学不利于学生真正掌握知识，更加不利于学生创新思维的培养。3.小孩才开始会对在线教学有兴趣，但那些只是表象，他们在乎的是形式，不是内容。上过几节课，发现形式没意思了，就会失去对所学内容的兴趣，时间长了更加厌学，而且这种形式没人监控（别指望家长能有效监控他们的学习），会让他们的厌学越来越严重。4.在线教学会让我们的下一代长期接触电子产品，对小孩的身体健康有极其严重的损害，尤其是眼睛，长期盯着手机，眼睛不仅会近视，还会形成斗鸡眼。有些学生都是床上，沙发上看的视频，这些对学生自律意识的培养也很不好。5.有些学生家里没网络，造成他不能好好学习，一定程度上也造成不公平的现象。希望有关部门不要上了不良商人的当了，要仔细分析在线教学的利弊，不能为了所谓的创新，损害了下一代。
教学的本质是什么
教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。出处：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”示例：再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》语法：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。教学相长原文玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（选自《十三经注疏》）剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。（选自《韩诗外传集释》卷四）译文即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。（选自《礼记·学记》）剑刃虽然锐利，不磨就不能斩断他物；人的资质虽然聪颖，不认真学习，就不能提高修养。虽然有美酒佳肴，不亲口品尝，就不能知道它们的味美；虽然有正确的道理，不努力学习，就不能通达它们的功用。所以说，通过学习，然后才会发现自己的不足；通过传授，然后才知道自己研究不深。发现自己的不足，就会心愧而努力学习，知道自己的研究不深，就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来，传授与学习是相互促进的。（选自《韩诗外传集释》卷三）于 2018-03-07TA的回答是否帮助到你了?能够帮助到你是知道答主们最快乐的事啦!
在线教育首先要教育“在线”，什么是教育“在线”
随着互联网的发展，教育已经由传统学校教育转化为在线教育领域，但无论科技如何发展，形式如何多样，教育的本质不应改变，也不会改变;在未来能做大做强的在线教育机构和平台一定是最懂教育，最懂学生的。我觉得要搞懂什么是教育”在线“，首先要弄清一个命题：什么是真正的教育。
教育是人的灵魂的教育，教育的本质是以人为本是塑造一个人格完整、道德健全的人 。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提到过，“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分”“真正的教育绝不容许死记硬背，也从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。全部教育的关键在于选择完美的教育内容和尽可能使学生之“思”不误入歧路，而是导向事物的本源。中国近代教育家陶行知老先生也说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。“在宏观层面，教育的根本目的在于教人做人，教人做一个三观正确的人。
在线教育顺应时代发展潮流，是社会教育发展的必然趋势。每当假期期间，我们在各个地方都能随处可见在线教育的营销广告。 但与此同时，有很多虚假宣传、烧钱式营销、诱导式推广、课程质量欠佳等问题也浮出水面，不少消费者深受其害。在线教育只是一种形式，本质还是教书育人。如果背离这个本质，在营销诱导上一味烧钱却在教学质量上偷工减料，在赚快钱上下功夫却在谋长远上没打算，只会失去消费者的信赖，断送行业未来。守初心者行自远，在线教育也不例外。
我们所说的教育”在线"的意思就是不要大费周章的在营销手段上花心思，主要还是要办好令学生们满意的教育，这才是“在线"教育的关键所在。只有把握好在线教育的质量，才可以促进在线教育更好的发展。
当然这也是最困难的地方，这还需要很多教育机构的共同努力，要有一种社会责任感，举办在线教育机构的主要目的虽然是赚钱，但是这也直接关系到学生们的教育大事，教育的好坏又间接关系到我们祖国的未来和发展。所以让教育”在线“才是每一个教育人应该做到的。
在线教育与传统教育有哪些区别
在线教育与传统教育的区别是教育对象不同，教育目的不同，教育方式不同。一、教育对象不同在线教育：在线教育的学习者，在年龄和知识层次上会有很大的差异，因为在线教育面向的对象是整个社会成员，而非某个年龄阶段的人群；在线教育的对象，具有大众化的特点，它以其丰富灵活的教学方式，完全开放的教育模式，为不同年龄、不同性别、不同职业、不同身份、不同地区的人提供相对平等的参与学习的机会和条件，这种方式能够使他们跨社会、家庭、经济、时间、空间、生理等多方面障碍，获得个人所需的学习资源。传统教育：教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且以充满朝气的青少年为主，在教育对象整体较为单一，存在的问题也较具有范围性。二、教育目的不同在线教育：除了学历教育模式外，更多是继续教育，职业培训和终身学习，学员接受在线教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式来获取新的知识。与之前的学习相比，学员所关注的是学习成效，学到的内容，能的应用于生产需求，学习内容紧密联系实际以互联网为依托。在线教育的形成，覆盖全国城乡的开放教育系统，将学历教育及批教育，职业教育与成人教育和高等教育融为一体，而且提供了多个层次受教育的机会，那个的时候会成员提供多样化的教育服务，整体来说，在线教育不能替代传统教育所追求的学历教育，因为目前在线教育的影响力还不被全社会公认，但是除了学历教育，在线教育更为广阔的其他方面做突破，这是传统教育无法做到的。传统教育：学生在教师规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后获得相应的学历证书，这种方式是通过升学毕业的导向来启动教学机制的，传统教育的实质是应试教育。在一定程度上，它主张以追求考试和高分为目的，把学生的考试成绩作为评价教育质量的根本标准，也就是说，教育的核心内容是以考试为检验手段，以分数高低来衡量学生。传统教育与学历教育为主，通过选拔淘汰考试制度来培养人才，这种教育模式对整体学生而言，不能算是完全公平的，因为有大批学生被考试成绩排除在升学之外。三、教育方式不同在线教育：最重要的影响是提出了翻转课堂的教育模式及重新调整课堂内外的时间，已将学习的决定权从教师转移给学生。在这种模式下，教师不再占用课堂的时间来讲述信息，这些信息所需要的学生在课后自主学习，他们可以看视频讲座，阅读电子书，也可以在网络上与其他学生进行讨论，也可以互联网查阅所需要的资料。教师更多的空余时间，与每个学员进行交流，在课后，学员自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师的作用则是采用不同的方法来满足学员的需求和促成他们个性化的学习。传统教育：教育方式比较简单明了，一般情况下，由教师来评价学生的学习状况，教师在整个学习过程中处于不可动摇的主导地位，所以传统教育以教师为中心。叫叫阅读专研儿童阅读领域，包含叫叫阅读课与叫叫思维课，科学性、体系化的课程为孩子启蒙阶段打好基础。叫叫阅读app内有趣味阅读、脑力大比拼、小小演说家、教师视频课、生活数学家、思维实验室等AI智能互动在线课程，让孩子随时随地学习。
