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怎样有效进行线上教学
为了有效地进行线上教学，可以从以下几方面做：1、带领同学们复习上册的教材，要求学生每天大声朗读上册教材的单词，句子和课文半个小时，这样有利于形成良好的英语语感和学习习惯，我利用钉钉的打卡功能，让同学们每天上传读单词，句子和课文的视频，然后为同学们进行正音指导。2、复习完上册的教材后，我让同学们预习下册教材一、二单元的新单词和句子，每天我会在钉钉家长群里发布家校本，上传我读单词和句子的视频，要求同学们跟读并规范地抄写单词和句子，家长配合监督并以视频和拍照的形式上传作业到家校本，然后我会进行批改为同学们线上指导。3、由于线上教学不能与学生面对面，为了检测同学们的学习情况，我会开直播进行线上答疑，直播的时候虽然看不到学生，但是可以用连麦的方式和学生进行互动，这样可以让直播授课变得不那么枯燥，考虑到小学生的年龄特点，我将直播时间尽量控制在二十分钟左右，布置的任务也相对简单容易些，这样同学们才不会失去学习英语的兴趣。4、线上教学要家校结合，为了不让一些自主性差的学生掉队，我每天都在家长群里总结当天的学习情况，对个别作业完成不好或不完成作业的同学我会及时与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，帮助学生更好地进行线上学习。线上教学虽然不同于课堂教学，但也要注重学习效果，要让学生真正地学到知识而不是虚度光阴。线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题，让我们共同摸索经验，使线上教学变得更加完善！
线上教学的优秀做法
线上教学的优秀做法如下：
1、减少授课容量，精心准备 有的放矢。
“直播”“在线课堂”授课师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够即时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。
就要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些，教师可以把平常一节课的教学任务有的放矢地分为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，个个击破。
2、做好家校联系，形成教育合力。
利用在线会议功能，及时召开视频家长会向家长与学生提出网课学习具体要求，向家长反馈学生的学习情况。与家长及时沟通征求家长建议，改善学生学习环境，开展丰富多彩的劳动实践活动，丰富学生生活。
3、用好教学软件各项功能，提升教学效率。
课前十分钟发起在线课程，课中利用共享屏幕呈现多媒体课件，滑动视频菜单关注学生学习的动态适时与学生互动；课后通过作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑 ，对提交上来的作业，进行一一批阅。
4、用好语言激励，调动学生学习积极性。
线上教学不同于平时的教学，老师好监控孩子的学习，空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，从而提高听课效率。
5、合理整合资源，优化教学设计。
各位教师结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。对于教学中的一些难点，也会在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到班级群以及微信群中，帮助同学进行巩固，同学们有不会的地方可随时联系老师进行单独辅导。
6、线上课堂增加学生阅历、扩展知识面。
教师可和学生分享互联网上的内容，培养学生自己在网上进行图片视频的搜寻能力，让学生更好地通过自己的探究去感受学习知识，也可搜集更多的资料反复研读学习，在不知不觉中提升学生自我学习能力，分析能力、对比能力。
如何提高线上教学的效率
老师想要提高在线教学效果可以从以下几个方面入手：
1.事先做好教学设计
那些不会随学生课堂表现而变动的教学内容，基本上都可以预设好，事先在平台中做好准备。
2.在线教学中充分发挥学生自主性
教师不能一讲到底，应该考虑给学生更多的自主学习时间，为了支持学生更好地自学与思考，教师需要通过范例、模板、提示语等方式给学生以指导。
3.课后作业与辅导
趣练习免费提供发布课程、发布通知、问卷调查、活动接龙、作业管理等诸多管理功能，助力老师轻松构建线上＋线下一体化服务体系，打造学习闭环。尤其是打卡功能，老师可以对学员提交的书法打卡内容进行【点赞-点评-回复-打分-精选-置顶】。被点评的学员，能够公众号里收到信息提醒。
4.做好学情分析
在线上教学时，教师要注意阶段性地收集学生反馈，并且利用分析的结果，找到学生学习的薄弱环节，有针对性的进行巩固。学情分析不仅限制于作业、测试，还可以看学生的参与度、讨论交流与作业作品等情况。
为了达到良好的督学效果，趣练习支持老师快速调取查询学员在活动中的全部打卡记录和详情，打卡内容、缺卡天数、补卡情况等等，以便完成对学员的评估。
老师如何有效地进行在线教学
在线教育最大的问题就在于不知道学生的状态是怎样的，只能看到是否在线。老师缺少对学生的有效管控，学生有问题也不能及时的反馈和解决。好在现在网络很发达，学生可以通过提前预习熟悉老师讲的内容。老师在进行在线教学时一定要多互动，多互动，多互动。可以随机抽学生回答问题，进行做题思路讲解等，进一步加强学生的参与感和随时被抽问的紧张感，而不是一味地听讲。充分利用并发挥弹幕、交流群等的信息交流作用，就学生作业中存在的问题进行讲解和点评。想起大学，开始时也是老师用课件一个人讲得不亦乐乎，可同学们没什么反应，积极性也不高。后来老师似乎也发现不对劲了，就干脆把全班分成几个组，以后每节课就让学生上去讲，提前做好课件和试讲，保证质量和上课时间。就这样学会了word，Excel，PPT，PS，H5这些在课上学不到的东西，为了完成课件组内几十个人在图书馆讨论制作，现在想起来也是不错的。
如何有效地将在线教学融入到传统的教学中去
渭南市实验小学 李艳菊李艳菊，本科学历，小学一级教师，从事教育工作20年，一直担任语文教学兼班主任工作。在教育教学中因材施教，勇于探索，敢于创新，先后获得“省级优秀辅导员”、“区级优秀辅导员”等光荣称号。多篇论文曾获得区级、省级论文奖。人生格言是：把爱带给每位学生，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。为期三周多的网络教学让我们师生教学相长，随着抗疫情况的好转，各行各业现已复工，复学也会随之而来，那么网络教学与传统教学如何进行无缝衔接呢？一、把握教学进度做好衔接在网络教学的这段时间，孩子们已形成了一些网络学习习惯，对于网络学习方法已经熟悉，但对于网络学习的新鲜感有所减退，知识相对于开学初的知识有了梯度，学习效果有所不及。因此，结合学生的心理特征，从学生的知识结构和知识规律出发，把教学进度放慢，内容少一点，将教学目标分成若干递进层次逐层落实，对于重难点知识多训练，一步一个脚印，扎实每个知识点，确保学生学习的兴趣。根据任务单，用好任务单，抓基础，完成好各学科的保底任务，做好传统教学的衔接。二、整合教学内容做好衔接现代科技的发展，网络教学已融入于传统教学之中。复学后网络教学与传统教学可以结为一体为教学服务。网络教学期间采用的是观看视频与教师线上答疑，这样一来则注重学生自学能力的培养。而传统教学则注重于课堂合作学习与教师课堂随堂点拨，体现了学生自主学习、合作学习的能力。而一个孩子在学习过程中，这些能力是必不可少的，且要不断加强与提高。所以复学后，网络教学的内容一部分可以沿用与落实，衔接于我们的传统教学。比如：网络教学中的实践作业：每天一首古诗。继续安排学生按学号轮流，每天早上在班级中分享一首古诗朗诵，全班同学来校后合作背诵。用典雅的古诗打开学生一日的生活，愉悦了身心，沉淀了知识，培养了自信。每课一张练字。一手好字，受益一生。“空中书法学习”强调指导为先，以练为主，以评为辅，学练评结合，促进学生书写水平的持续提高。传承中华优秀的书法文化，使学生从小养成平心、静气的心态，铺垫文化熏陶的基石。每周一次故事会。读书丰盈人生，增长见识，结合学生年龄，根据学生喜好，每周一次的故事会如期进行。先给孩子们分组，每组选出代表和评委，提出具体要求。学生在充分练习后，个个都讲得生动，讲得精彩。故事会既训练了学生语音表达、思维逻辑能力。每周一次主题活动。设置各异的主题组织集体活动，主题设置可以结合学科知识，可以渗透防疫知识，可以敬仰英雄人物，可以进行科学探索等等。既结合了课内学习，又培养了学生课外学习的思维发展。三、分析知识掌握做好衔接网络学习与传统教学相比较而言是各有利弊，要做好网络教学与传统教学的衔接首先要了解学生的近期网络学习知识掌握的情况是关键。作为一名语文老师，复学前，将学生所学单元知识做一个系统的分析。基础知识、重点、难点知识的梳理。比如：一类字的掌握情况、二类字的认知情况、要求课文的背诵情况，单元中的多音字、近反义词、课后题等等的掌握情况。根据网上学习的任务单做好每单元知识点的再回顾，再训练，做到查漏补缺。根据学生平日网络学习情况进行网络学习回访，为学困生和无条件进行网络学习的同学开小灶、另辟新径让其跟上大部队。真正掌握学生的学情，做好复旧知新，特别注重对那些易出错、易混淆的知识进行分析比较，反复强调，为学生复学后的知识掌握打好基础做好衔接。“风雨送春归，飞雪迎春到”。又是一年春暖花开时，让我们珍惜当下，落实网络教学、思考传统教学，静待疫情退散，我们再次在实小相见！：王波《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com
